Anglès B.1.A.

Idiomes

Objectiu

Utilitzar l'idioma amb certa seguretat i flexibilitat, receptivament i productivament, tant en forma parlada com escrita, així com per mediar entre parlants de diferents llengües, en situacions quotidianes i menys corrents que requereixin comprendre i produir textos en una varietat de llengua estàndard, amb estructures habituals i un repertori lèxic comú no gaire idiomàtic, i que versin sobre temes. Aquest programa formatiu proporcionarà als alumnes la formació en llengua anglesa necessària perquè es puguin presentar a les proves d’acreditació oficial del nivell B1 del Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (MCERL).

Objectius específics:
Comprensió oral - Comprendre el sentit general, els punts principals i la informació específica de textos orals (intervencions, debats, conferències, instruccions, narracions) sobre temes generals, d'actualitat o de la seva especialitat, transmesos de viva veu, en un registre estàndard, de manera clara, a velocitat mitjana i amb possibilitat d'aclariments. Comprendre i identificar la informació essencial, els punts principals i els detalls rellevants de textos orals emesos per mitjans tècnics, sobre assumptes de caràcter general, d'actualitat o relacionats amb la seva especialitat, en registre estàndard, de manera clara, a velocitat mitjana i amb possibilitat d'alguna aclariment o repetició.
Expressió oral - Expressar-se amb adequació, eficàcia i amb raonable fluïdesa, precisió i correcció en una àmplia gamma de situacions i temes, narrar i descriure experiències, sentiments i esdeveniments, transmetre informació, presentar un tema conegut i justificar les pròpies opinions. Plantejar el discurs de manera coherent i clara, organitzat i cohesionant amb flexibilitat, tot i que de manera senzilla, podent ser evident l'accent estranger i les pauses per planificar el discurs o corregir errors.
Comprensió escrita - Identificar el tema, els punts principals, el fil argumental, els detalls rellevants i les conclusions de textos clars i ben organitzats sobre temes generals actuals o relacionats amb la seva especialitat, així com d'instruccions fàcils, reconeixent el tipus de text i el registre estàndard, formal o informal. Localitzar informació específica en textos més extensos, procedents de diverses fonts, amb l'objectiu de realitzar una tasca concreta.
Expressió escrita - Escriure textos senzills sobre temes quotidians o d'interès personal, adequats a la situació de comunicació, raonablement correctes i amb un repertori d'elements lingüístics suficients per donar i transmetre informació, expressar opinions, sentiments i impressions personals, narrar, descriure, justificar, parafrasejar i sintetitzar informació de manera coherent i amb una organització i cohesió senzilles però eficaces.
Interacció oral i escrita - Participar i reaccionar de manera adequada, amb certa seguretat i fluïdesa en una àmplia gamma de situacions, fins i tot poc habituals i sobre assumptes d'actualitat, que requereixen intercanvi d'opinions i informació detallada, entenent gairebé tot el que es diu al seu voltant, sempre que es pronunciï amb claredat, no s'utilitzi un llenguatge massa idiomàtic i existeixi la possibilitat d'algun aclariment i cooperació per part dels interlocutors. Comprendre i escriure notes, missatges o cartes per transmetre informació i idees suficientment precises sobre temes concrets o esdeveniments, reals o imaginaris, adequant-se a la situació de comunicació, respectant raonablement les convencions del llenguatge escrit i cuidant la coherència i cohesió dels textos.
Competència sociocultural i sociolingüística - Ampliar i diversificar el coneixement dels trets socials i culturals fonamentals de la llengua estrangera per comprendre i interpretar millor cultures diferents de la pròpia i la llengua objecte d'aprenentatge. Valorar la llengua estrangera com a mitjà per accedir a altres coneixements i cultures i reconèixer la importància que té com a mitjà de comunicació i enteniment internacional en un món multicultural, prenent consciència de les similituds i diferències entre les diverses cultures.
Competència lingüística - Manejar un repertori de recursos lingüístics senzill però suficient per abordar, amb raonable precisió i fluïdesa tot i que amb algun dubte o circumloqui, una àmplia gamma de situacions, funcions i temes. Utilitzar els coneixements sobre la llengua i les normes d'ús lingüístic per parlar i escriure de manera senzilla, però coherent i correcta, per comprendre textos, orals i escrits, i reflexionar sobre el funcionament de la llengua estrangera en situacions de comunicació.
Competència estratègica - Adquirir i desenvolupar estratègies d'aprenentatge diverses, emprant tots els mitjans a l'abast, incloses les tecnologies de la informació i la comunicació, amb l'objectiu d'utilitzar la llengua estrangera de manera autònoma i per seguir progressant en el seu aprenentatge. Afiançar estratègies d'autoavaluació en l'adquisició de la competència comunicativa en la llengua estrangera, amb actituds d'iniciativa, confiança i responsabilitat en aquest procés.

Dirigit a

Persones en actiu en règim general o autònom i persones en situació d'atur (amb places limitades).
Els alumnes ha de complir com a mínim un dels següents nivells acadèmics o de coneixements generals mínim: 
- Segon curs d’educació secundària obligatòria (ESO) o nivell equivalent a efectes acadèmics o professionals.
Els alumnes han de posseir nivell de coneixement de la llengua anglesa: 
- Nivell A2 acreditat. Si no s'obté acreditació es farà prova de nivell.

Contingut

- COMPETÈNCIES LINGÜÍSTIQUES
- Continguts lèxico-semàntics. Vocabulari:
•    Ampliació del vocabulari i expressions freqüents relacionades amb les situacions, formals i informals, de les funcions que es treballen en el nivell.
•    Reconèixer expressions i vocabulari molt freqüents de l'anglès col·loquial (ladboy o young man, cheers-thanks).
•    Comparacions estereotipades molt freqüents (sleep like a log).
•    Sintagmes lexicalitzats i seqüències estereotipades (I mean…; last but not least).
•    Col·locacions d'ús freqüent amb certs verbs: do, make, have, get, go, play, say, tell, think,… (give a lift, make progress, do one’s best, draw conclusions,…).
•    Verbs amb particular ús freqüent i expressions idiomàtiques amb aquests verbs (make up your mind).
•    Dits i expressions molt freqüents (No news is good news. Arrived safe and sound).
- Formació de paraules:
•    Formació de paraules (sustantius i adjectius) per derivació: valor dels afixos freqüents.
•    Formació de paraules per composició (sleeping bag, landlady, brunch).
•    Adjectius compostos del tipus: adj.- noun+ed (bad-tempered) i del tipus number-noun (a five-star hotel).
•    Formació de paraules a partir de verbs amb partícula (breakdown).
•    Nominalització (the rich, our arrival).
•    Sigles i abreviatures d'ús freqüent (ASAP, AD - BC).
- Significat:
•    Paraules sinònimes de significat proper (small/Little, say/tell).
•    Hiperònims de vocabulari freqüent (rose→flower→plant).
•    Paraules antònimies habituals (allow-forbid).
•    Polisèmia i doble sentit en paraules d'ús freqüent (matter, spot, chip).
•    Paraules britàniques/americanes: (underground-subway).
- Continguts gramaticals
En aquest nivell es revisen i amplien els continguts gramaticals dels nivells anteriors. A continuació es destaquen alguns aspectes nous.
- Oració:
•    Actitud del parlant i modalitats d’oració simple: enunciativa, interrogativa, imperativa, exclamativa, desiderativa i dubitativa (+ afirmatives i negatives, enfàtiques i passives).
•    Ordre i alteracions en cada tipus d’oració: posició de la negació. Sistematització de la concordança. El·lipsi d’elements.
•    Oracions interrogatives: posició de les preposicions amb partícules interrogatives wh-.
•    Preguntes i respostes breus "Tag questions" i "Tag responses".
•    Consolidació de les oracions exclamatives.
•    Oracions impersonals: you; there + has/have been.
•    Subordinació adverbial: consecutiva so, so + adj…that, such + noun … that.
•    Oracions comparatives: the + comparative forms.
•    Oracions desideratives: I’d rather; I wish, If only.
•    La veu passiva amb temps simples i construccions més complexes (temps de perfecte; modals+infinitiu simple).
•    Coordinació afirmativa i negativa: both… and…, neither… nor…; disjuntiva: either… or; adversativa: not only… but also….
•    Subordinació nominal: that / if +clause; d'infinitiu amb diferent subjecte; amb verbs que també poden anar en construccions d'infinitiu o de gerundi. (Veure “Verbo”).
•    Estil indirecte: canvis en els temps verbals i en altres elements de l'oració; amb verbs modals i amb verbs o fórmules que resumeixen la informació.
•    Subordinació adverbial: temporal referida a accions anteriors, posteriors o simultànies after, before, when, while, as soon as, once, since, until/till.
•    Oracions condicionals reals, hipotètiques i irreals o impossibles.
•    Subordinació de relatiu especificativa: who, whom, which, that i whose; omissió del pronom relatiu objecte; omissió del pronom relatiu en combinació amb el verb be i postposició de la preposició. Amb where, when i why.
•    Subordinació de relatiu explicativa: who, whom, which, whose.
•    Subordinació adverbial: causal as, because, since; consecutiva so, so + adj…that, such + noun … that; concessiva although, though.
- Noms i adjectius Nom:
•    Classes de noms i formació del gènere i nombre. Repàs i ampliació.
•    Consolidació de: noms comuns per al masculí i el femení (adult, passenger).
•    Noms només incontables (information, luggage, news, weather).
•    Noms que es referixen a un col·lectiu (crew, party, staff).
•    El gènere en noms de professió: noms compostos comuns per ambdós gèneres (firefighter, chairperson).
•    El nombre: noms comptables plurals d'objectes amb dues parts (glasses).
•    Repàs dels noms que s'utilitzen només en plural (clothes, goods).
•    Consolidació dels noms incontables d'origen verbal (heating, parking).
•    Plurals invariables (cattle).
•    Singulars incontables acabats en –s (athletics, economics).
- Adjectius i altres complements del nom
•    Repàs dels adjectius relatius i absoluts: ‘gradable’ i ‘non-gradable’ (difficult/hungry; dead/married); ‘extreme’ (starving, amazing, awful).
•    Repàs de la posició de l’adjectiu: (a free ticket; this ticket is free).
•    Posició atributiva exclusivament: main, daily i predicativa exclusivament: alive, all right, ill, well, so-so.
•    Ordre dels adjectius. Repàs i ampliació dels graus de l’adjectiu. Formes irregulars better/the best, worse/the worst, more/the most, less/the least, further/the furthest.
•    La comparació d’inferioritat less… than.
•    Repàs i ampliació dels adjectius que s’utilitzen per expressar comparació the same as, similar to, different from.
•    Altres formes de complements del nom: noun + noun (school uniform).
•    Modificadors de l’adjectiu. Adjectius comparatius i superlatius modificats per adverbis (Veure “Adverbis”).
- Determinants:
•    Reconeixement de l'ús del genitiu amb ‘s en certes expressions de temps (a day’s work, a month’s salary). Comparar amb l'estructura a three-week holiday (Veure “Adjectius”).
•    Ús d'indefinits: some, any, no i every. Contrastar entre no – not... any. Contrastar i usos especials de some i any. Contrastar all – every en expressions de temps.
•    Consolidació de l'article determinat amb: elements únics (The sun); ordinals (Elizabeth II - Elizabeth the Second); per parlar de famílies (The Walters); periòdics (The Times); institucions (the Police); càrrecs públics (the Prime Minister).
•    Consolidació de l'ús i omissió de l'article determinat: amb last i next, en titulars de premsa.
•    Revisa i amplía determinants demostratius, possessius, indefinits, numerals, interrogatius, exclamatius: formes, posició i usos.
•    Altres determinants: another, other, both, each, such, neither, either, all. Indefinits: [so/too] much, [so/too] many, [so/too/very] little, [so/too/very] few, more, most, several, so, too, enough. Ús i omissió de l'article indeterminat amb few i little amb canvi de significat (I have little money/I have a little money).
- Pronoms:
•    Reconeixement de l'ús de they/them/their amb el referent en singular (If somebody calls, tell them I’ll call them back). Revisa You com a pronom impersonal. (Veure “Oració”).
•    Reforç i ampliació de l’ús dels indefinits: some i any de forma independent o en combinació amb -body, -one, -thing; every. Revisa i amplía els usos dels pronoms relatius: who, whom, which i that. (Veure “Oració”).
•    Consolidació de l'ús especial del relatiu what (I don’t know what to do).
•    Pronoms personals: reforç i ampliació de formes, funcions, posició, combinatòria, ús/omissió.
•    Tot i que la norma en anglès és sempre la posició de l’adjectiu, aquest es fa servir en determinats contextos especialment als mitjans de comunicació.
-Verbs:
•    Consolidació de les formes per expressar el present: present simple i continu; present perfecte simple amb for i since. Revisiò i ampliació de les formes per expressar el passat: passat simple i continu; la forma used to + infinitiu; present perfecte simple. Passat perfecte simple.
•    Verbs modals: can, could, may, might, must, should, ought to. La forma be able to. Les formes (not) have to i needn’t per expressar obligació o absència d'obligació.

•    Present perfecte continu i reconeixement del passat perfecte continu en l’estil indirecte per substituir al present perfecte continu.
Consolidació de les formes per expressar futur: la forma be going to; futur simple (will); present continu i present simple.
Iniciació al futur continu simple (In a few minutes we’ll be landing at Madrid Barajas airport).
•    Altres formes d'expressar el futur amb certs verbs: decide, hope, intend, plan.
•    Revisió del condicional simple amb would, could i should. El condicional compost.
•    Revisió del subjuntiu were en oracions condicionals.
•    La forma be not supposed to per expressar prohibició.
•    La forma had better per advertir o convèncer.
•    Estil indirecte: Correlació de temps en la transmissió d'informació d’acord amb la situació de comunicació (She said [that] the design was ready and [that] she is going to bring it tomorrow).
•    Revisió de la veu passiva dels temps verbals del nivell (Veure “Oració”).
•    Revisió i ampliació de l’ús de l’infinitiu després d’adjectius i altres verbs.
•    Revisió i ampliació de l’ús del gerundi: com a funció de nom, darrere de preposició, amb altres verbs.
•    Els verbs stop, remember, forget i try seguits d’infinitiu o gerundi amb canvi de significat.
•    Verbs modals will, would en combinació amb l’infinitiu simple. Característiques i ús.
•    Iniciació en l'ús dels modals must, can, may, could i should en combinació amb l’infinitiu de perfecte.
•    Els verbs have i get amb valor causatiu (I must have my car serviced this week).
•    Participi de present (writing) i de passat (written). Usos (The woman waiting at the bus stop is my neighbour. The portrait painted by Picasso has been sold recently).
- Adverbis i locucions adverbials:
•    Gradació de l’adverbi (faster, more slowly). Irregularitats: better, worse, more, less, further.
•    Likely / Unlikely per expressar probabilitat.
•    Revisió de l'expressió de circumstàncies de temps, lloc i manera. Posició.
•    Adverbis relatius i interrogatius: where, when, how + adj / adv (how far / much / quickly), why.
•    Repàs i consolidació dels compostos de some, any, no i every amb -where.Repàs dels adverbis: just, already, yet i still. Adverbis per expressar coincidència, diferència, o acord i desacord en frases breus (Me too, Nor me, Me neither, Not me; I think so, I hope not). Consolidació. Intensificadors per modificar l’adjectiu i l’adverbi: Adjectiu + enough (high enough); such + nom (He was such a funny person).
Intensificadors per modificar l’adjectiu i l’adverbi en grau absolut (so, pretty, quite, rather, incredibly, extremely).
- Enllaços, Conjuncions i Locucions Conjuntives:

•    Revisió de les conjuncions coordinants i subordinants d'ús habitual: and, but, or, because, so, when, if, after, before. Coordinants: both…and, neither…nor, no(t)…nor, either…or. Consecutives: so + adj + that, such + nom + that. Subordinants: temporals before/after + -ing, while, until / till, since, as soon as, once. Finals: contrast entre to + infinitiu i for + -ing; in order [not] to. Causals: because of + nom; as; since, for this/that reason, that’s why, as a result. Condicionals: if, unless. Concessives: although, though. Coordinants: as well as, not only…but also.
•    Altres formes per expressar contrast o oposició: on the one hand… on the other…; however.
- Preposicions:
•    Revisió de l'ordre de les preposicions en oracions relatives i interrogatives (Veure “Oració”).
•    Consolidació de les preposicions postposades amb verbs d'ús freqüent (agree with, ask for, belong to).
•    Adjectius més comuns seguits de preposició (afraid of spiders, fond of chocolate, good at Maths).
•    Revisió i ampliació: Revisió de les preposicions i locucions prepositives més freqüents per expressar estat o moviment i temps.
•    Altres preposicions i locucions prepositives per expressar estat o moviment (above, against, among, below, over, round, across, along, towards) i temps (by, through).
•    Altres preposicions i locucions prepositives: about, as, by, like; for; instead of; with.
Sustantius més comuns seguits de preposició (effect on, influence on, solution to, need for).
- Continguts ortogràfics:
•    Sistematisació de l'ús de les lletres majúscules (noms propis, països, assignatures, noms d'accidents geogràfics, títols de llibres, capçaleres de diaris, en començar l'estil directe). Revisió i ampliació.
•    Ortografia curosa del vocabulari d'ús. Reduplicació de consonants finals. Les vocals e, y finals quan les paraules afegeixen sufixos. Consolidació.
•    Puntuació: punt i seguit, punt i apart, coma, dos punts, punt i coma, punt interrogatiu, punt exclamatiu. Revisió i consolidació.
•    Signes auxiliars: cometes, parèntesis, apòstrof. Revisió i consolidació.
- Continguts fonètics i fonològics
•    Reconeixement i producció dels fonemes vocàlics i consonàntics. Diptongs i triptongs que presenten major dificultat.
•    Insistència en els processos propis de la llengua que presenten major dificultat: pronunciació dels plurals, del genitiu ‘s, de la 3a persona del present simple i del passat simple/participi de passat dels verbs regulars; “consonant clusters” (crisps, the guest’s…, asks, walked, watched). La r al final de paraula. El so /ә/ en síl·labes àtones i en formes àtones d'articles, pronoms, preposicions, conjuncions i verbs auxiliars i modals.
•    Vocals i consonants mudes (dumb, island, castle).
•    Accent i atonicitat dels elements de la frase pel seu significat. Accent enfàtic (Who bought this? - I did). Revisió i consolidació.
•    Entonació (ascendent, descendent, mixta) per a les funcions comunicatives treballades en els diferents tipus de frases. Entonació de “tag questions”. Revisió i consolidació.
•    Accent d'intensitat i reconeixement de les síl·labes tòniques en formes simples i compostes (window-shopping). Canvi de l'accent d'intensitat en nom i verb (a record, to record).
•    Ritme: reconeixement i producció de síl·labes tòniques i àtones; regularitat rítmica de les primeres. Enllaços. Revisió i ampliació.
•    Correspondència entre fonemes i lletres/signes. Reconeixement de la representació gràfica al diccionari. Insistència en les grafies que presenten major dificultat (-ough: although, cough, enough; -augh: laugh, taught; ei: receive, leisure; ie: scientist). Paraules pròximes formalment que solen produir dificultat. Homòfons i homògrafs freqüents.
- COMPETÈNCIES SOCIOLINGÜÍSTIQUES I SOCIOCULTURALS
- Continguts sociolingüístics i socioculturals:
•    En aquest nivell s'aprofundeix en el reconeixement i la comprensió de la diferència cultural, consolidant així una consciència interculural fonamentada en la consideració de les similituds i diferències entre la cultura de la llengua d'estudi i la pròpia. Amb aquesta finalitat, els continguts socioculturals s'adquiriran gradualment, integrats en el desenvolupament de les activitats comunicatives. A continuació es detallen les àrees de la cultura i societat de la llengua objecte d'estudi:
•    Vida quotidiana: Horaris i hàbits de menjars, gastronomia (plats típics), horaris i costums relacionats amb la feina, celebracions, cerimònies i festivitats més significatives.
•    Activitats d'oci: El món del cinema, esports típics, esdeveniments esportius, mitjans de comunicació.
•    Relacions humanes i socials: Ús i costums de la vida familiar, relacions familiars, generacionals i professionals, relacions entre els diferents grups socials. L'Administració i altres institucions.
•    Condicions de vida i treball: Introducció al món laboral (recerca de feina, educació), Seguretat social, hàbits de salut i higiene.
•    Valors, creences i actituds: Tradicions importants, característiques bàsiques del sentit de l'humor, referents artístic-culturals significatius.
•    Llenguatge corporal: Gestos i postures, proximitat i contacte visual.
•    Convencions socials: Convencions i tabús relacionats amb el comportament, normes de cortesia.
•    Geografia bàsica: Clima i medi ambient. Països més importants on es parla la llengua i ciutats significatives. Incidències geogràfiques en la llengua: varietats de la llengua.
- COMPETÈNCIES PRAGMÀTIQUES:
- Continguts funcionals:
•    Funcions o actes de parla assertius, relacionats amb l'expressió del coneixement, l'opinió, la creença i la conjectura: afirmar; anunciar; assentir; classificar; confirmar la veracitat d'un fet; descriure; expressar acord i desacord; expressar ignorància i coneixement d'un fet; expressar dubte; expressar una opinió; formular hipòtesis; identificar-se i identificar altres; informar; predir; recordar alguna cosa a algú. Narrar fets passats, presents i futurs; raonar i argumentar una opinió o punt de vista.
•    Funcions o actes de parla compromesos, relacionats amb l'expressió d'ofertes, intenció, voluntat i decisió: expressar la intenció o voluntat de fer alguna cosa; invitar; oferir alguna cosa; oferir ajuda; oferir-se a fer alguna cosa; prometre; animar algú a fer alguna cosa.
•    Funcions o actes de parla directius, que tenen com a finalitat que el destinatari faci o no faci alguna cosa, tant si això és un acte verbal com una acció d'una altra índole: aconsellar; advertir; donar instruccions; donar permís o dispensar algú de fer alguna cosa; ordenar; demanar alguna cosa, ajuda, confirmació, informació, instruccions, opinió, permís, que algú faci alguna cosa; prohibir; proposar; recordar alguna cosa a algú; intimidar, amenaçar.
•    Funcions o actes de parla fàctics i solidaris, que es realitzen per establir o mantenir el contacte social i expressar actituds respecte als altres: invitar; acceptar i declinar una invitació; concertar una cita, quedar amb algú, agrair; cridar l'atenció; donar la benvinguda; acomiadar-se; expressar aprovació; expressar condol; felicitar; interessar-se per algú o alguna cosa; lamentar; demanar disculpes; presentar-se; presentar algú; saludar; fer compliments; fer retrets.
•    Funcions o actes de parla expressius, amb els quals s'expressen actituds i sentiments davant determinades situacions: expressar admiració, alegria o felicitat, apreci o simpatia, aprovació i desaprovació, decepció, desinterès i interès, disgust, dubte, esperança, preferència, satisfacció, sorpresa, temor, tristesa; avorriment, indiferència, desig; un estat físic o de salut: dolor, fred o calor, son, gana o set, benestar o malestar.
- Continguts discursius
•    COHERÈNCIA TEXTUAL: Adequació del text al context comunicatiu.
•    Tipus i format de text.
•    Varietat de llengua.
•    Registre.
•    Tema. Enfocament i contingut: selecció lèxica, d'estructures sintàctiques i de contingut rellevant.
•    Context espai-temporal:
•    Referència espacial: ús d'adverbis i expressions espacials.
•    Referència temporal: ús dels temps verbals, adverbis i expressions temporals.
- Tipologia textual:
1.    Textos receptius escrits: Postals, cartes personals i correu electrònic; notes personals, invitacions, felicitacions; anuncis, fulletons d'informació i comercials; receptes de cuina, cartes i menús; articles de premsa, agenda d'oci i cartellera d'espectacles, horòscop, passatemps; entrevistes, lletres de cançons; textos literaris (contes, narracions breus, faules, poemes); material elaborat pel/la professor/a, pàgines web, instruccions.
2.    Textos receptius orals: Textos parlats, radiofònics, retransmesos per megafonia i gravats (contestadors); explicacions del professor/a i d'altres alumnes; converses d'àmbit personal, converses en llocs públics (botigues, consulta mèdica, punts d'informació...); narracions d'esdeveniments, costums, processos, instruccions, debats i discussions, entrevistes breus, enquestes, anuncis, notícies, concursos, dibuixos animats, cançons.
3.    Textos productius escrits: Postals, cartes personals i correu electrònic; notes i apunts personals; invitacions, felicitacions, petits anuncis, cartells informatius, instruccions, descripció d'objectes, llocs i persones, narracions d'esdeveniments, costums, processos; sol·licituds, formularis, impresos senzills que requereixin dades personals.
4.    Textos productius orals: Converses d'àmbit personal, converses en llocs públics (botigues, consulta mèdica, punts d'informació...), narracions d'esdeveniments, costums, processos; descripcions d'objectes, llocs i persones; instruccions.
- COHESIÓ TEXTUAL: Organització interna del text: inici, desenvolupament i conclusió de la unitat textual.
•    Inici del discurs: mecanismes iniciadors (toma de contacte, etc.); introducció del tema; tematització.
•    Desenvolupament del discurs:
•    Desenvolupament temàtic: Manteniment del tema: correferència (ús de l'article, pronoms, demostratius; concordança de temps verbals); l'èl·lipsi; repetició (eco lèxic; sinònims, antònims, hiperònims, hipònims, camps lèxics); reformulació; èmfasi.
•    Expansió temàtica: exemplificació; reforç; contrast; introducció de subtemes.
•    Canvi temàtic: digressió; recuperació de tema.
•    Conclusió del discurs: resum/recapitulació, indicació de tancament textual i tancament textual.
•    Manteniment i seguiment del discurs oral:
•    Toma, manteniment i cessió del torn de paraula.
•    Suport, demostració d'enteniment, petició d'aclariment, etc.
•    La entonació com a recurs de cohesió del text oral: Ús dels patrons d'entonació.
•    La puntuació com a recurs de cohesió del text escrit: ús dels signes de puntuació.

Lloc de realització

Carrer Mestre Candi 22, 08901 de l'Hospitalet de Llobregat

Horari/Calendari

19:00 – 21:30 h.
Dies setmana: dimarts i dijous.

Observacions

Classes a l'abril: 22, 24 i 29.
Classes al maig:6, 8, 13, 15, 20, 22, 27 i 29.
Classes al juny: 3, 5, 10, 12, 17, 19 i 26.
Classes al juliol: 1, 3, 8, 10, 15 i 17.

Cal omplir la fitxa d'inscripció.
Curs subvencionat. Accions realitzades dins del programa promogut pel Consorci per a la Formació Continua de Catalunya.

---